Avez-vous déjà entendu parler de colonne d’Air, de résistance, de vibration, de détaché, ou encore de chauffe ? Tous ces mots, appliqués à la trompette peuvent prendre un sens particulier. Nous parcourons avec vous le champ lexical propre à la trompette dans le premier épisode de cette série de 5 épisodes consacrés au vocabulaire de la trompette !
La trompette bénéficie, comme tous les instruments, d’un champ lexical qui lui est spécifique. Même si elle partage de nombreux termes avec d’autres instruments, tels que respiration ou justesse, ceux-ci ont une définition particulière quand ils s’adaptent à la pratique et à l’enseignement de la trompette. Lors de l’apprentissage de la trompette, le champ lexical ne doit pas être un obstacle à la compréhension de l’élève. Enfin le parent d’élève, néophyte de la trompette, doit pouvoir avoir accès à cette connaissance afin de répondre à des questions que pourrait se poser son enfant lors d’une séance de travail personnel.
Dans cet article nous vous proposerons de parcourir quelques uns des termes bien connus des trompettistes, ou pas, de les définir et de proposer le cas échéant des exercices ou explications propre à chaque terme.
Méthode et outils à disposition des élèves, professeurs, amateurs et passionnés.
Les définitions sont extraites du dictionnaire Larousse. Chaque définition est ponctuée par une mise au point, sorte de vulgarisation du mot concerné en rapport avec la trompette. Puis nous vous proposerons une liste de méthodes permettant de travailler chaque terme. Une boite à outils sera proposée pour résoudre d’éventuels problèmes que pourront apporter certains axes de travail. Ces outils seront également proposés en prévention de ces difficultés. Une page consacrée à des exercices non conventionnels suivra toutes ces explications.
Liste du vocabulaire spécifique
| 1. L’air | 2. La respiration | 3. La posture | 4. La vibration | 5. L’émission |
| 6. Les lèvres | 7. Le détaché | 8. L’aigu | 9. Le grave | 10. La justesse |
| 11. Vélocité | 12. Legato | 13. L’endurance | 14. La largeur | 15. La chauffe |
Cette liste est non exhaustive et réunit 15 termes fréquemment utilisés dans l’apprentissage, l’enseignement ou la pratique de la trompette. Les termes étant liés les uns aux autres, il sera nécessaire parfois de naviguer dans cette liste pour comprendre l’ensemble. Dans ce premier épisode, nous nous consacrerons au 3 premiers termes : l’Air, la Respiration & la Posture.
AIR
nom masculin (latin aer, du grec aêr)
Définition :
Fluide constituant l'atmosphère terrestre : Inspiration, expiration de l'air par les poumons. Air de la campagne, des grandes villes..
L’air à la trompette signifie le vent, le souffle, que nous allons mettre en place dans l’instrument. De plus, l’air prendra une importance essentielle dans la pratique de la trompette pour plusieurs raisons. De la qualité de l’Air dépendra : la justesse, le son, le timbre, et bien d’autres facteurs qui peuvent être dégradés par un simple mauvais réglage dans l’expiration.
L’Air – bien comprendre de quoi on parle :
Vous entendrez souvent un professeur de trompette parler de conduite de l’air, de vitesse de l’air, de la tension de l’air. En règle générale, voici ces appellations :
● La conduite de l’air sera la façon dont l’instrumentiste gérera son air dans la mélodie qu’il interprète.
● La vitesse de l’air sera nécessaire à la trompette pour un changement de registre (grave et aigu, notions 8 et 9).
● La tension de l’air c’est savoir maintenir l’air à pression constante. (Exercice de la feuille)
Il est important de noter que c’est l’air qui sera en mouvement, les lèvres sont immobiles, et ce souffle à travers les lèvres créera la vibration, amplifiée par l’instrument.
L’Air – méthodes & outils :
De nombreux ouvrages proposent des exercices variés pour travailler l’air, sa conduite, sa tension, sa vitesse ou encore sa racine. L’air étant le facteur principal de l’instrument, il est naturel de le trouver dans toutes les méthodes générales plus ou moins explicitement. En effet, on peut travailler l’air sur des exercices très simples (Arban, Forestier, Aptel). Il existe aussi des outils efficaces qui sont notamment :
● Les sons filés : longue note avec un crescendo suivi d’un decrescendo.
● Les exercices de respiration (Stamp, Ricquier, Calais-Germain)
● Les vocalises dites Italiennes (voir schéma ci-dessous)
● En règle générale : les longues phrases liée (Cichowicz par exemple)
L’Air – exercices :
Il existe des exercices à pratiquer sans méthodes :
● L’exercice de la feuille :
Placez-vous face à un mur lisse avec une feuille. Tenez la feuille sur le mur, inspirez, soufflez en lâchant la feuille. Celle-ci doit rester collée au mur le plus longtemps possible par la pression de l’Air que vous expirez.
● Exercice du ballon :
Fixer un ballon au bout de l’embouchure et essayer de le gonfler.
● L’exercice du morceau de papier :
Sur une surface lisse et droite, placez une petite boule de papier et entraînez-vous à la faire avancer en soufflant de façon continue et sans effort.
RESPIRATION
nom féminin (latin respiratio)
Définition :
● Fait de respirer : Une respiration bruyante.
● Art de ponctuer la phrase musicale.
La Respiration – bien comprendre de quoi on parle :
La respiration à la trompette représente le geste que l’on va adopter afin d’alimenter la vibration et créer le son de l’instrument. Nous parlerons de geste car la respiration peut être réalisée de différentes façon suivant le rôle qu’elle va avoir. Il est à noter que le mot respiration est souvent utilisé à la place d’inspiration. Ici la respiration représente bien les deux phases inspiration/expiration, dans un geste complet. Elle est parfois renforcée par un adjectif :
● La respiration basse est une respiration qui encourage la descente du diaphragme (muscle qui étire les poumons vers le bas). Le ventre aura tendance à ressortir dans cette respiration.
● La respiration haute est l’inverse de la respiration basse, elle aura tendance à faire monter les épaules. Elle est proscrite à la trompette car amène des tensions dans le haut du buste et favorise une crispation de l’ouverture de la gorge.
La Respiration – méthodes & outils :
La respiration se travaille régulièrement de façon très simple. L’exercice le plus fréquemment utilisé consiste à s’allonger sur le sol, poser les mains sur le ventre et sentir le ventre se gonfler à cause du mouvement du diaphragme. Certaines méthodes proposent des exercices comme les warm-up de James Stamp, ou dans le traité méthodique de pédagogie instrumentale de Michel Ricquier.
Néanmoins, il existe sur ce sujet un très bon livre de Blandine Calais-Germain qui explique parfaitement toutes les facettes de la respiration.
On peut observer aussi qu’il y a, en dehors du besoin immédiat d’oxygène, une grande
Blandine Calais-Germain dans « Respiration »
variété de gestes respiratoires.
La Respiration – exercices :
Voici quelques exercices pour travailler sa respiration :
1 – Allonger l’expire :
Inspirez 2 temps, expirez 4 temps.
Inspirez 2 temps, expirez 8 temps
Inspirez 2 temps, expirez 12 temps ….. etc.
2 – Travailler l’apnée : (rétention)
POSTURE
nom féminin (italien postura)
Définition :
● Position du corps ou d’une de ses parties dans l’espace.
La Posture – bien comprendre de quoi on parle :
La posture à la trompette représente la position que prend le musicien. La posture représente l’ensemble du corps, et de ce fait le musicien devra veiller à sa posture générale qui représentera la position de la tête, la position des bras, et la façon dont le corps est aligné ; assis ou debout.
La posture générale est la position du corps dans son ensemble. Cette position vise à maintenir les 3 blocs : tête, tronc et bassin alignés en respectant leurs courbes et creux naturels (voir illustration). Dans cette position le corps s’équilibre et tient sans efforts ni contractions. La tête étant droite, les bras doivent s’avancer pour tenir la trompette dans l’axe de la tête, c’est à dire droite. C’est pour cette raison qu’il faut veiller à ne pas incliner la trompette ne avant, car cela entraîne un défaut dans le placement de la tête et donc une rupture de la posture équilibrée. L’orientation de la mâchoire peut amener dans certains cas à une position inclinée, mais cela reste à la marge. Voici un schéma, assis et debout :
La Posture – méthode & outils :
La posture est souvent abordée de façon très rapide dans les méthodes généralistes. Elle peut toutefois se travailler avec des exercices de posture simple, assis et debout en essayant d’aligner les blocs. Ce travail doit être réalisé avec une personne pour vérifier l’alignement. En effet, il est très difficile de « voir » son alignement même avec un miroir, car la tête ne peut pas bouger pour vérifier. Il y a également un chapitre consacré à la posture de l’instrumentiste dans le traité de Michel Ricquier :
RICQUIER Michel, Traité méthodique de pédagogie instrumental, Broché – 1982, édition Billaudot
La Posture – exercices :
Pour faire des exercices de posture, il faut d’abord prendre conscience de son schéma corporel. Le schéma corporel est la connaissance intime de son corps et de son fonctionnement. Il est acquis en règle générale vers 8 ans. Voici quelques exercices pour acquérir cette connaissance de soi :
Travail sur le bras et épaule :
Monter son bras sans monter l’épaule.
Rapprocher les omoplates en mettant le buste en avant.
Baisser les épaules au maximum
Travail sur la posture débout :
Fléchir les genoux, et sentir le mouvement du bassin
En position de jeu durant un cours, le professeur peut déséquilibrer l’élève par des appuis dans des sens différents. (Poussée derrière, devant, sur les côté etc). L’élève doit garder son équilibre malgré ces sollicitations.
Nous arrivons au terme de ce premier épisode, nous aborderons dans le suivant les termes la vibration, l’émission et les lèvres. N’hésitez pas à envoyer vos commentaires et remarques directement via notre formulaire de contact.
Ce travail a été réalisé par Fabian Flament, dans le cadre du CA (certificat d’Aptitude) du CNSM de Paris et présenté lors du cours de didactique avec Gérard Boulanger.
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